复读学校 · 重庆
重庆某复读学校：周测诊断与错题复练
围绕入学诊断、周测复盘和临界生跟踪建立短周期教学动作，让每周测评能够进入下一周教学计划。
项目范围：12 个复读班、约 680 名学生、语数英与选科教师，试点周期 12 周。
这所学校，先解决了什么问题
- !学生基础差异大，统一训练容易让基础生跟不上、优势生重复刷题。
- !周测数据形成后主要用于排名，难以沉淀为个人薄弱点与下一周任务。
- !临界生跟踪依赖班主任个人表格，学科教师之间缺少统一信息。
从试点到扩围，项目怎样推进
- ✓以入学诊断建立学生基线，按学科和知识点形成可复核的薄弱点清单。
- ✓把周测错题归集、变式复练、结果复验连接起来，并保留教师调整入口。
- ✓为班主任和年级负责人提供跨学科负荷视图，避免同一时间任务堆叠。
分阶段推进，按什么验收
01
入学诊断
导入基础数据，完成学生分层与风险标签初始校验。
02
周测闭环
选取两个周测周期跑通诊断、任务和复验。
03
临界生协同
统一班主任、学科教师和年级组的跟进记录。
04
阶段评估
评估流程采用、数据完整性和教师工作量变化。
哪些变化值得学校复盘
数据按项目记录和对应统计口径整理，不能直接替代本校验收指标。
周测报告形成
≤2 小时
从数据导入完成后开始统计
错题归集完整率
≥95%
按周测数据抽查
临界生周跟进
100%
按周跟进记录统计
跨学科任务冲突
下降 40%
按试点前后任务记录对比
项目中已经确认的变化
- • 每次周测都能留下下一步教学动作，而不是只留下一张排名表。
- • 班主任能够看到学生各学科任务负荷，减少计划之间相互冲突。
- • 阶段评价不使用单次分数自动判断教师或学生，重要结论由学校复核。
涉及产品模块
入学诊断周测分析错题归集变式复练临界生跟踪班级管理
更适合这些学校
- ✓ 周测节奏稳定
- ✓ 希望建立临界生协同机制
- ✓ 接受教师复核与分阶段验收
