精准教学要解决的，是教师每天遇到的问题
考试结束后，哪里需要重讲？哪些学生需要单独跟进？这次作业做完以后，下一项任务怎么安排？系统把这些问题需要的记录整理到一起。
问题在哪里
按知识点、题型、班级和学生查看结果，不把所有问题混成一个总分。
下一步做什么
教师根据实际情况选择讲评、练习、辅导或复练，系统负责把任务和对象记下来。
调整有没有用
继续看下一次作答、作业或小测的变化，帮助教师判断是否需要换一种安排。
一条教学流程，四个步骤
精准教学不是再增加一套报表，而是把已有的课堂和作业记录接到下一次教学安排。
收集课堂和作业反馈
把课堂练习、作业、周测和阶段检测的结果放到同一条教学记录里。
找到知识点和班级差异
按知识点、班级和学生查看正确率、完成情况和反复出现的问题。
安排下一步教学
教师根据课堂情况决定讲评、补充练习、个别辅导或复练任务。
检查调整有没有效果
用下一轮作答、作业或小测回看变化，决定是否继续、调整或结束这项安排。
教师拿到结果后，可以马上做什么
系统不替教师写教案，也不替教师决定学生该学什么。它把需要花时间整理的部分先做好，教师把时间用在判断和教学上。
备课和讲评
提前看到班级共性问题，安排课堂上要重点解释的知识点和题型。
作业调整
根据作业完成和正确情况，决定哪些内容需要巩固，哪些内容可以往前推进。
错题复练
把已经确认的薄弱点放进复练任务，减少学生漫无目的地重复刷题。
个别跟进
从班级视角进入学生视角，查看需要关注的学生和后续任务。
同一份学情，给不同岗位看不同的内容
教师关注学生和知识点，教务关注年级和班级，校长关注学校整体变化。各岗位看到的内容不同，但使用的是同一条教学记录。
教务
查看年级、学科和班级的变化，找到需要教研组或年级组跟进的地方。
教师
从知识点和学生问题出发安排下一步教学，不用先在多张表里拼数据。
校长
通过教学过程和改进记录了解变化，结合学校实际情况判断后续安排。
什么时候适合先做精准教学
- 作业批改和分析需要花很多时间
- 考试结果出来了，但教师还要手工整理问题
- 教研会上能看到数据，却难以落到下一周的任务
- 学校希望先从一个年级或一个学科开始试点
学校常问的问题
精准教学是不是让系统替老师决定怎么教？＋
不是。系统整理数据并提供线索，教师结合课堂表现、学生状态和教学计划作出判断。
没有很多历史数据，也能开始吗？＋
可以。学校可以从日常作业、一次周测或一个年级的阶段检测开始，先建立一条能使用的记录。
精准教学和分层教育有什么区别？＋
精准教学先回答哪里有问题、下一步教什么；分层教育再根据学生差异安排不同任务。两者可以在同一条教学流程里配合使用。
